INFORMACIÓN IMPORTANTE!!!!!

HOLA BUENOS DÍAS QUERIDAS FAMILIAS!!!!!

BUEN LUNES, EL ÚLTIMO DE AGOSTO!!!

SABEMOS QUE CIRCULA MUCHA INFORMACIÓN, SIN SABER LO QUE ES LO CORRECTO.

HOY LES OFRECEMOS DATOS Y NOTICIAS IMPORTANTES A TENER EN CUENTA

 

LOS DOCENTES ESTAMOS TRABAJANDO MUCHÍSIMO PARA QUE TODOS LLEGUEMOS A  CUMPLIR LOS OBJETIVOS, QUE ES TERMINAR EL NIVEL PRIMARIO CON RESULTADOS POSITIVOS.

LES PEDIMOS QUE NOS HAGAN SABER DE SUS DUDAS,INTERESES Y DIFICULTADES. GRACIAS.

JORNADA EXTENDIDA- LITERATURA Y TICs

LITERATURA Y TICs
SEÑO KARINA 
LUNES 31 DE AGOSTO.

Jornada Extendida: Analizando Leyendas.

 (31/08/2020)

 1-) Lee atentamente las siguientes leyendas. 

Leyenda:

 La flor del Irupé. 

 Cuenta la Leyenda que, hace mucho tiempo, a orillas del río Paraná, tenían sus asentamientos las tribus guaraníes. Allí vivía Irupé, una joven que añoraba parecerse a la luna; quería tener su blanca piel y su hermoso resplandor, así que todas las noches se quedaba mirando al astro esparcir su luz desde las alturas.   Un día, subió a los árboles más altos e inútilmente tendió los brazos para alcanzarla y tomar aunque sea un poco de su resplandor, pero se daba cuenta de que era inalcanzable. Sin perder la esperanza y cegada por su terquedad, trepó a la montaña y allí, en la cima, estremecida por los vientos, esperó poder alcanzar la luna pero también fue en vano. Entonces caminó y caminó, por largas llanuras, para ver si llegando a la línea del horizonte la podía alcanzar, hasta que sus pies empezaron a dolerle y decidió volver a su tribu.   Una noche, al mirar en el fondo de un lago, vio a la luna reflejada en la profundidad y tan cerca de ella que creyó poder tocarla con las manos. Sin pensar un momento se arrojó a las aguas y fue a la hondura para poder tenerla. Tan hondo nadó la joven, que desapareció entre las aguas y nunca más se supo de ella.   Se dice que Tupá, dios supremo de los guaraníes, creador de la luz y el universo, decidió darle un regalo y convertirla en una hermosa flor cuyas hojas tienen la forma del disco lunar, de hojas redondas que flotan sobre el agua y cuyos pétalos del centro son de un blanco deslumbrante, como la luz de la luna, y los envuelven amorosamente pétalos rojos, como los labios de Irupé. 

 Leyenda: La flor del Ceibo. 

 Cuenta la leyenda que en las riberas del Paraná, vivía una indiecita llamada Anahí. En las tardecitas veraniegas deleitaba a toda la gente de su tribu con canciones inspiradas en los dioses del fuego, del aire, del agua y de la tierra que habitaban. Pero un día llegaron los invasores, hombres de piel blanca provenientes de tierras muy lejanas, más allá del horizonte, que arrasaron las tribus y les arrebataron las tierras y su libertad. Anahí fue aprisionada junto con otros indígenas. Pasó muchos días llorando, varias noches meditando y planeando una forma de escapar para pedir ayuda a las tribus vecinas, hasta que un día el guardia que la vigilaba se quedó dormido y la indiecita se dio a la fuga. Corrió rápido y sin mirar atrás, pero hizo demasiado ruido y despertó a los invasores, que salieron a perseguirla con antorchas hasta alcanzarla. Enfurecidos por la desobediencia de la indiecita, prendieron fuego a su alrededor, dejándola sin escapatoria; pero el dios fuego no quería lastimar a Anahí, él quería protegerla, así que comenzó a crecer, haciéndose más poderoso y creó una barrera que separó cada vez más a la indiecita de los invasores. Cuando las llamas cesaron, los españoles descubrieron que Anahí se había convirtiendo en un árbol, que hoy conocemos como árbol del ceibo, y al siguiente amanecer, se encontraron ante el espectáculo de un hermoso florecer de verdes hojas relucientes y flores rojas aterciopeladas, que se mostraban en todo su esplendor, como símbolo de la valentía y la fortaleza de Anahí. 

 2-) Teniendo en cuenta la lectura y reflexión de las dos leyendas, completa el siguiente cuadro, donde sea necesario:

 

 3-) Dibuja las flores a las que hacen referencia las leyendas.

Inscripciones abiertas en I.B.A.T. San José

 Hola familias!! Como ya se acerca la época de Inscripciones en el Nivel Secundario, la Comunidad Educativa del I.B.A.T. San José de nuestra ciudad nos ha hecho llegar un vídeo interactivo para contarles cómo se trabaja en esa institución; también los invita a entrar en sus redes sociales para poder consultar requisitos previos para la inscripción que ya tienen abierta. Lo compartimos con ustedes...

Ingresa a esta plataforma 👉https://tinyurl.com/y3o5tbkk, para que puedas conocer como es nuestra escuela, que actividades llenan nuestra rutina y mucho más. Que disfrutes el paseo virtual y si decidís inscribirte o inscribir a tu hijo,  sos muy bienvenido a la familia DEL IBAT. 

CONSEJO, si navegas desde tu celular, desplaza tu dedo sobre la pantalla, de derecha a izquierda, para que te pase a la siguiente página !

**NOTA DE LAS SEÑORITAS:Les recordamos además que, el que necesite certificado de alumno regular para las inscripciones en el secundario en cualquier institución, debe solicitarlas en la secretaría de la Escuela Reconquista los días martes y jueves de 9 a 12 hs. Muchas gracias.

Recordatorio Educación Física: "Día del Niño en formato virtual"

 RECORDATORIO!!!

Los profesores de Educación Física, en trabajo conjunto, quieren recordarles sobre el evento de hoy

A participar!!! será muy divertido!!

Actividad N°4 – Proyecto de Artes Visuales - Profesora Silvia Gaido - 28/8/2020

 Actividad N°4 – Proyecto de Artes Visuales:  AVENTURA MULTICOLOR   6° grado Escuela Reconquista – Profesora Silvia Gaido – 2020

 

¡Hola chicos! ¡Hola familias! Hoy les propongo que compartan este hermoso cuento.

Cuento: Mamá ¿De qué color son los besos?

https://www.youtube.com/watch?v=ofseBrZOzxM

¿Escucharon con atención?

¿Pueden recordar qué colores se nombran?

¿Dónde podemos observar todos estos colores?

 

Les propongo que intenten esta experiencia:

Necesitan: Un vaso, un espejo pequeño que quepa dentro del vaso, agua y Sol.

Construcción: Llenen el vaso de agua y pongan el espejo dentro de él. Expongan el vaso al Sol y hagan que su luz se refleje en el espejo y que se proyecte sobre una pared o un papel blanco. Lo que observarán es precisamente… el ARCO IRIS.

 

La luz blanca que vemos, en realidad está formada por los colores del arco iris.

Cuando llueve, la luz blanca del Sol atraviesa gran cantidad de gotitas de agua y se descompone mostrando sus siete colores.

A este fenómeno se lo llama descomposición de la luz y sucede por la refracción, es decir, la desviación que sufren los rayos al pasar de un medio a otro.

 

En su carpeta de Artes Visuales:

·         Escriban el nombre de estos 7 colores, en el orden en que aparecen.

1. ROJO

2.

3.

4.

5.

6.

7.

·         Intenten clasificarlos en COLORES PRIMARIOS Y SECUNDARIOS. Si no lo recuerdan, pueden consultar con su familia.

 

COLORES PRIMARIOS                                             COLORES SECUNDARIOS

   ROJO                                                                      ANARANJADO

……….                                                                           ………..

……….                                                                           ……….                             

 

 

·         Cuidado… después de separarlos en primarios y secundarios, les sobrará UNO.

¿Cuál es?

¿Qué colores lo componen?

Si no es primario ni secundario, ¿Qué es?

 

 

·         Dibujen un hermoso ARCO IRIS y agreguen color usando los materiales que tengan a su alcance.

 

Por ejemplo:

Si utilizan papeles, lápices de colores, crayones o fibras deberán contar con los 7 colores.

 

Pero si utilizan témperas, solamente necesitarán tres colores: ROJO, AMARILLO Y AZUL ya que el resto de los colores podrán obtenerlos realizando mezclas. Además, pueden usar pinceles, sellitos o sus dedos.

¡A DIVERTIRSE!

Recuerden que nos encontramos el viernes 04/09/2020 y 18/09/2020 en nuestro grupo de WhatsApp (el 11 de setiembre es feriado).

LOS ESPERO… CUÍDENSE!!!!!!

 

CIENCIAS NATURALES-16

 CIENCIAS NATURALES

SEÑO ROXANA 402441

JUEVES 27 DE AGOSTO

FECHA DE ENTREGA 3 DE SEPTIEMBRE.

1- LEE EL SIGUIENTE ARTÍCULO PERIODÍSTICO.

Incendios forestales en Córdoba: 

un detenido y más de 30 mil hectáreas afectadas

25 de Agosto de 2020

Compartir en Facebook

Compartir en Twitter

Play

Los incendios forestales en las serranías del Valle de Punilla, en Córdoba, aún siguen activos y según datos oficiales, ya fueron afectadas sólo en esa provincia más de 30.000 hectáreas. Este lunes, además, un hombre de 34 años fue detenido acusado de generar un nuevo foco cerca de la ciudad de Capilla del Monte.  El hombre, identificado como Germán Matías Carballo, es oriundo de la localidad de Charbonier y fue encontrado en el lugar donde se desató el nuevo foco, que fue rápidamente sofocado por cuatro móviles policiales y dos autobombas que se acercaron al lugar. “No podía justificar su presencia y se encontraba con elementos que son compatibles con la posibilidad de producir el incendio”, señaló en diálogo con Cadena 3 la fiscal de Cosquín Paula Kelm, que le atribuyó al hombre el delito de incendio doloso.El primer foco, según informó esta mañana el diario La Voz, ingresó desde el departamento Ischilín, lleva ya 10 días en expansión, y se encuentra en la zona de Charbonier, cada vez más cerca de Capilla del Monte, donde 120 bomberos continuaron trabajando por la madrugada. El segundo comenzó el domingo pasado en el Cerro Pan de Azúcar, cerca de Cosquín, rotó a causa del viento, se propagó hacia el departamento Colón, a metros de un barrio de La Calera, y luego retornó hacia Punilla, también muy cerca de una zona poblada.

El gobierno de Córdoba declaró la emergencia agropecuaria en las zonas afectadas por los incendios

“Los incendios son muy dinámicos y las condiciones vuelven a ser complicadas. Hoy va a ser otra jornada muy complicada”, resumió en las últimas horas Diego Concha, Director de Defensa Civil, lo que se anticipa para este martes. “En Capilla del Monte anoche y durante la madrugada se hizo un trabajo importante. Sigue cortada la ruta 38, porque entre la 38 y la 17, en la zona de los Terrones, hay un frente con mucha actividad”, indicó el funcionario y aseguró que uno de los objetivos es que el fuego “no se nos meta en el Cerro Uritorco”.

“Cuando se da una orden de evacuación es porque se ha evaluado técnicamente que el incendio va a llegar a zonas urbanas. La gente debe saber que hay que acatar las órdenes, porque está en riesgo la vida”, expresó además hacia la población, en un pedido de que se respeten las recomendaciones de los especialistas que están a cargo de la situación, que ya asistieron a más de 150 personas evacuadas.

Este lunes, el gobierno de Córdoba declaró la emergencia agropecuaria en las zonas afectadas por los incendios, con el objetivo de sumar fondos nacionales para asistir a los productores afectados por el fuego.

Más de 30 mil hectáreas ya fueron afectadas por los incendios

El ministro de Agricultura y Ganadería de la provincia, Sergio Busso, había adelantado que la emergencia agropecuaria se hará este martes y alcanzará a todas las zonas afectadas por los incendios. El objetivo de la medida será asistir a los productores agropecuarios afectados con créditos, diferimientos impositivos y condonaciones de deudas. “No habrá productores que no tengan el auxilio y acompañamiento del Gobierno”, adelantó el funcionario. “El 90% son pequeños, con menos de 100 animales, y necesitan una mano muy grande”, manifestó Busso.

ACTIVIDAD:

¿CUÁNTAS HECTÁREAS SE HAN QUEMADO?

¿QUÉ RESERVA SE QUIERE PROTEGER DE LOS INCENDIOS? Las respuestas se encuentran en las noticias

¿POR QUÉ PIENSAS QUE SE DEBE PROTEGER? ¿QUÉ POSEE DE ESPECIAL?- Para opinar y pensar.

¿QUÉ ES NECESARIO PARA APAGAR EL FUEGO? Leo del texto, para responder.

REALIZA UNA LISTA DE ELEMENTOS QUE NECESITAN LOS BOMBEROS EN SITUACIONES DE DESASTRE COMO EL QUE VIVEN NUESTRAS SERRANÍAS CORDOBESAS

1-

2-

3-

4-

5-

Deberás anotar al menos cinco elementos que consideres imprescindibles para aliviar su labor voluntaria.

CIENCIAS SOCIALES -16

CIENCIAS SOCIALES

SEÑO ROXANA- 402441

JUEVES 27 DE AGOSTO

JUEVES 3 DE SEPTIEMBRE 

MUCHAS LENGUAS!!!

El nombre de América Latina ya nos muestra que en la región las lenguas que se hablan se basan en una lengua muy antigua, el latín, como el español, el portugués y el francés. Son lenguas oficiales en muchos países de América.

También coexisten más de cien lenguas diferentes, que se utilizaban antes de la llegada de los colonizadores, algunas fueron incorporadas luego de la lucha por su reconocimiento en las constituciones de sus países.

PARAGUAY: español y guaraní,

BOLIVIA: 37 lenguas oficiales,

MÉXICO: 300 lenguas,

PERÚ: 60 lenguas,

GUATEMALA: cerca de 20 lenguas diferentes.

LENGUAS MÁS HABLADAS

QUECHUA	GUARANÍ	NÁHUATL	AYMARA	MAPUCHE
Colombia, Ecuador, Perú,Bolivia, Argentina.	Paraguay y Argentina	México, Guatemala, El Salvador	Bolivia y Perú	Argentina y Chile
cóndor, cancha, vicuña, puma		cacao, chocolate, tomate, coyote.		conviven con el wichí y el toba en Argentina

ACTIVIDAD

En las celdas rosa, te propongo buscar palabras que utilizamos en la actualidad que provengan de les lenguas aborígenes

América latina abarca una superficie de 22.739.000 km2, y hay en ella 33 países en los que viven entre 580 millones de habitantes y 656 millones de habitantes.

 Los países latinoamericanos presentan una gran diversidad de características, desde las naturales hasta las costumbres y tradiciones, que se relacionan con la historia de cada pueblo.

SIMILITUDES Y DIFERENCIAS EN AMÉRICA LATINA

EXTENSIÓN TERRITORIAL	Los países más importantes  poseen grandes extensiones de terreno, no así otros.
CANTIDAD DE HABITANTES	Se considera que los países latinos están súper poblados en las grandes metrópolis, y no así en países emergentes.
ACTIVIDADES ECONÓMICAS	En la mayoría son productores de materia prima y exportadores en bruto, sin previa manufactura, algunos poseen industrias desarrolladas como Brasil que pueden exportar con valor agregado.
CULTURA	Los idiomas oficiales son el portugués y el español, pero conviven más de 200 lenguas diferentes nativas
SISTEMA POLÍTICO DEMOCRÁTICO	En la totalidad los países son democráticos
PROBLEMAS AMBIENTALES	La mayoría sufrieron la explotación desmedida de sus recursos naturales
DESIGUALDAD SOCIAL	Una gran parte de la población se encuentra  con necesidades de alimentación, educación, atención médica, vivienda digna, y trabajo y viven en la pobreza, latinoamérica se la considera del tercer mundo y en la actualidad sólo algunos se los considera países emergentes.

https://youtu.be/pJFP5kkH0U4

Te invito a mirar el siguiente video elige un país de América Latina y completa la siguiente ficha informativa.

ESTE ÚLTIMO CUADRO DEBES DIBUJARLO EN TU CARPETA

A TRABAJAR!!!!!!

SITUACIONES DE LA VIDA COTIDIANA: LAS MAGNITUDES Y SU MEDIDA-CLASE Nº24-26/08/20

 

CLASE Nº 24                                            miércoles 26/08/20

SITUACIONES  DE LA VIDA COTIDIANA.

LAS MAGNITUDES Y SU MEDIDA.

ACTIVIDAD N°1:

¡A TRABAJAR!

A- Observa las imágenes y luego responde:

B- ¡A responder!

1.   ¿Qué realizan los niños de la imagen?

2.   ¿Qué instrumento de medición se observan? ¿Qué permiten medir cada uno de ellos?

3.   ¿En qué unidades se expresa el resultado de la medición en cada caso?

4.   Averigua cómo se mide:

a)   la electricidad.

b)   el consumo de gas.

c)   la cantidad de agua caída

d)   la velocidad del viento.

C-Después de observar la imagen, y responder las preguntas propuestas,  te invito a leer y reflexionar:

“Medir es una necesidad cotidiana. Se mide cuando es necesario saber cuánto azúcar necesita un postre, cuánto tiempo falta para que llegue el colectivo o cuánta agua falta en el tanque. Par cada magnitud se utiliza un determinado instrumento de medición: reglas, relojes, termómetro, balanzas, etc”.

-Busca en el diccionario la palabra “MAGNITUD” y copia su significado en la carpeta.

-Para conocer un poco más sobre “MAGNITUDES” te invito a mirar el siguiente  video:

ACTIVIDAD N°2:  

D-UN DESAFÍO: ¡DETECTIVES EN CASA!-Experimentar: Medición de objetos cotidianos.

Busca en casa distintos productos (6) comestibles o envases de líquidos e indica su peso o capacidad:

Por Ejemplo: Paquete de avena instantánea: 350 gr (peso).

                      Lavandina “Ayudin”: 2 litros. (Capacidad) 

E-Continuamos investigando: 

¿Cuánto mediste y pesaste al nacer? ¿Y  actualmente?

Con estos datos; ¿puedes contarme cuánto has crecido?

F-A medir!:¿Sabés cuánto mide el largo de tu habitación? 

¿Y el ancho de tu cama?

¿A qué distancia vives de la escuela?

ACTIVIDAD N°3 

G-¿Qué otras unidades de medidas conoces?

Longitud:metro,.........................................................

Capacidad:litro,.........................................................

Peso (masa): gramo,.........................................................

Tiempo:hora,.....................................................................